值班老总读报（220）｜党史学习教育：贵在深入 重在实效

河北日报副总编辑 李恕佳

当前，党史学习教育正在深入开展。全省各地各领域各行业，创新措施、机制、平台和载体，高标准高质量完成学习教育各项任务，把学习成效转化为工作动力和成效，切实为群众办实事解难题。对河北各地各行业党史学习教育的特色、亮点，河北日报在《学党史 悟思想 办实事 开新局》专栏刊发了系列报道。

出实招值得推广，求实效应该点赞。同时也要预防一些不良现象的出现，形式主义就是预防的重点。

省外有媒体报道，党史学习教育中一些形式主义现象露了头。比如，有单位要求手抄党史读本100天；有的以学习教育为借口组织旅游，到红色景点打个卡、拍个照就算完成了任务；还有的学习就是“挂机”“刷分”，等等，不一而足。

形式主义不是个新问题，在以往的学习教育中也有不同程度地表现。正因为如此，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，要把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作“两张皮”，要坚决克服形式主义、官僚主义。

从一些报道中可以看出，学习教育中的形式主义现象主要表现有两种。

一是学习教育的“打开方式”不对头。

比如，有的充满“懒汉思维”，“以开会代替学习”“以材料应付教育”“以书面总结代替实际行动”，“只有规定动作，没有自选动作”；比如，有的热衷投机取巧，把方式方法创新变成“作秀”，只重“面子”不重“里子”，只图热闹不求实效。

二是个别党员干部学习目的有偏差，只是为了做做样子、完成任务，偏离了悟思想、办实事、开新局的要求。

孔子有句话：“古之学者为己，今之学者为人。”意思是说，古人学习是为了提高自己的修养和水平，而现在的人学习却是为了做给别人看。我想，“为谁学”“为什么学”的问题如果解决不好，学习教育中的形式主义就难以杜绝。

个别地方学习教育中出现的形式主义现象为我们敲响了警钟，河北各地如何打好“预防针”、提高“免疫力”？我想可以在两个方面对症下药。

其一，切实加强教育引导，让广大党员干部充分认识开展党史学习教育的极端重要性，从内心深处端正学习目的和态度。

其二，加强组织领导，明确“实”的导向、严格“实”的标准，强化效果考评和监督。在这方面，扎实开展“我为群众办实事”实践活动就是一个最有效、最直观的标尺。

日前召开的省委党史学习教育领导小组会议强调，要积极察民情访民意，综合运用实地走访、集体座谈、民意调查等方式，全面了解群众所思所想所盼。要积极解决实际问题，认真实施20项民生工程等重点任务，推出一批为民惠民便民的实招硬招，实施一批直接造福于民的项目工程，解决一批损害群众利益的矛盾纠纷。

可以说，这些要求就是防治形式主义、官僚主义的良药，落实好这些要求，切实把好事办实、实事办好，党史学习教育就能入脑入心，就能持续推向深入。

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