□通讯员 刘建凤 尹晓磊 河北日报记者 解丽达
聘任兼职教师104名，促进了教师团队实践能力和科研水平的快速提高；依托教改试点专业建设及精品资源共享课建设，打造出13个课程教学团队、36个专业教学团队；全院教授、副教授达到159人，占到了专任教师的36%……短短几年时间，廊坊职业技术学院的师资队伍建设上了一个大台阶，“软实力”迅速提升。
廊坊职业技术学院院长王建强告诉笔者，立足教改的绩效考核，激活了教师队伍素质提升的一池春水；外聘优秀教师，建设了一支专兼结合、结构合理的“双师型”教学团队，为学院教学水平上台阶打下了基础。
“双师”，指既获得教师系列职称资格，又具有工程师、工艺师等技术职务的教学人员，在教学中能胜任理论讲授，又能指导学生实践。
引入竞争机制，开展绩效考核，让优秀教师脱颖而出
日前，廊坊职业技术学院公布了第三批教师教学能力测评结果，143名参评教师中大部分评分结果均为优秀或良好，仅有3名教师为“合格”。
据学院教务处长韩学亮介绍，教师能力测评分为3个环节——教案、教师日志等教学资料的准备，说说课程设计，正式讲课，“每个环节都要过关。教务处聘请德高望重的老教授和校外专家组成专家委员会，给任课教师打分”。
商务管理系高铁教研室主任马艳妮说，目前都是现代化、信息化教学，比如最近流行的‘微课’，10分钟时间内要用音频、视频、图片、文字、FLASH等手段展示一节课的知识点，这就要求我们熟练掌握多媒体的运用。这就要求我们加紧学习，“不学习就赶不上潮流。”
立足教改的三轮测评，让许多优秀教师脱颖而出。把心力投入到食用菌研究的城建工程系教授侯桂森，30年与蘑菇为伴，三尺讲台和田间地头浸润着他的心血和汗水。他把课堂搬到田间大棚，把学生带到食用菌基地，还指导学生成立食用菌兴趣小组，把专业实践和业余活动有机结合，走出了一条边做边教、边学边做的新路。
侯桂森不仅在校内“手把手”教出一大批种蘑菇的能手，足迹更是遍及16个省（市、区）的1500多个村：免费开展技术培训5300多场次，培训农民17万人。他被评为河北省先进工作者，获中国食用菌行业年度人物奖提名奖。
在教育部深化职业教育改革的新理念指导下，廊坊职业技术学院组织专题研讨交流8次，邀请专家讲座6场，选派教师162人次外出培训，学习兄弟校、示范校教学经验，使全院教职工接触到高等职业教育的新理念、新方法。
校内教师走出去，企业专家请进来，理论实践结合提升教师队伍整体素质
在廊坊职业技术学院，符合“双师型”教师标准的教师数量已达51.49%。
动物科学与技术系教授张玉海，具有国家兽医师执业资格，还有高级畜牧师、高级考评员证书。主攻奶牛养殖专业的张玉海，主持了系里畜牧兽医专业的课程改革，创造了“4+1+1”工学结合的培养模式，即3年6个学期里，4个学期学理论，1个学期是生产实习，1个学期是企业顶岗实习。
张玉海担任校内奶牛养殖实习基地的技术指导，经常深入周边的奶牛养殖场，了解最新的行情。在他的教导下，班里学生动手能力大大提高，就业率达100%，常常供不应求。
商务管理系旅游管理教研室主任王静，利用暑期时间到北京一家大型旅行社做销售导游，为自己的教学“充电”。
提升教师的“双师”素质、信息化能力和教学能力，廊坊职业技术学院制定优惠政策，鼓励教师到生产、建设、管理和服务一线参加短期或长期实践锻炼。
校内教师走进企业，企业讲师请进校园。通过校企联合招生、联合培养，联合开发课程、联合开发新专业，推进校企一体化育人，不断创新人才培养的途径和方法。
今年30岁的杨宝强，是河北华网智通信技术有限公司的专职讲师。从2012年起，他就成为公司派往学院的一名驻校教师，只有寒暑假才回公司工作。
杨宝强说，这样讲授更贴近企业标准，学生今后就业更容易找到出口。如今，廊坊职业技术学院聘任的兼职教师已达104名。
