值班老总读报（353）｜让英语退出主科？别逗了！

河北日报副总编辑 王 宁

近些年，呼吁英语退出主科地位甚至退出高考的声音一直不绝于耳。

今年全国两会期间，有政协委员在接受媒体采访时建议不再将英语（或外语）设为高考必考的科目。理由是英语只是一个工具性的知识，在一般需求的情况下完全可以用人工智能代劳，而且90%以上的人在日常工作中用不到英语，不如把学英语的时间用来学习音体美，提升学生体质和素养。

我注意到，但凡这样的建议通常都会获得很多网友的点赞。不少人说，从小学到大学，学了十几年英语，结果还是没有学会。为什么要让大家花费那么多时间，去学习一门几乎没用的知识呢？

这就牵扯出一个舆论场的老话题：学英语到底有没有用？3月29日河北日报观点版刊发微评《走出“学英语无用”的认识误区》，认为英语（或外语）不仅不应退出主科，更不应退出高考，而且还要进一步学好——这个观点我非常赞成。

首先，今天的中国已经是世界第二大经济体，是120多个国家和地区的最大贸易伙伴和全球最大的外资流入国。英语是国际通用语言，中国与世界之所以可以产生密切而深入的互动，相当程度上就是依赖英语作为沟通桥梁。当今世界最前沿的知识大多数都以英语为载体，你不学英语，搞科研读不懂外国先进文献，做数据看不了世界一流图纸，而这些问题是不可能通过人工或智能翻译来解决的。我们要建设创新型国家，追赶世界先进科技潮流，不学英语怎么能行？

其二，教育，尤其是基础教育，很多时候并不仅仅是解决实用功利的问题。超级计算机都有了，但数学、物理可以不学吗？显然不可以；文章生成器也有了，甚至AI可以写歌，可以画画，那语文、音乐、美术是不是也可以不学了？显然不可以。英语教育也不只是解决口语交流的问题，而是生活在开放中国最起码的思维基础。展望未来，中国对外开放的大门不仅不会关上，而且会越开越大。很难想象，英语教育式微，中国将如何走向世界舞台的中央。

第三，从教育公平的角度看，国家重视英语并将其纳入主科，是确保公共教育资源能够均衡地覆盖每一个群体，给每一个学生学习英语提供均等的机会。试想，如果将英语变成小众学科，甚至退出高考，必然会将知识获取的压力和负担转嫁给单个家庭，导致家境比较好的孩子可以花钱补习，而那些无力承担额外教育支出的学生将丧失最基础的英语能力，在日后的学习和就业中被拉开更大差距。

至于说很多人英语学了很久还效果不佳，我想主要是教学和学习方法的问题，毕竟还有不少人通过学习达到了无障碍交流阅读的程度。你自己学不会就不让别人学，或者你学会了就不想让别人学，天下哪有这样的道理？

恩格斯有一句名言：“语言的局限，就是我们全部世界的局限。”从这个意义上讲，英语该不该退出主科的问题，不是一个可选项。

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