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4月28日，石家庄市第十二中学教师董丽为学生讲课。 河北日报记者 马 利摄
□河北日报记者 马 利
4月29日，我省首批返校高三学生复课整整一周时间。在经历了“最长假期”之后，他们如何尽快回归“校园模式”？记者采访了解到，小班教学、回归基础、身心调整等细致周密的安排部署让学生们的学习动力更足了，心态更稳了。这些探索，也为其他年级开学提供了经验。
小班教学找回复习状态
“原来我担心返校后的学习。可回来后才发现，线下学习本来就是我们熟悉的模式，适应得很快。”石家庄外国语学校高三学生马灿说，一场考试，让她找到了感觉。
而评估线上教学效果、做好复习衔接也是现阶段高三年级教师的共识，摸底考试成了各学校恢复教学的不二选择。
“考试让我们更清晰地认识了真实情况。”邯郸市一高中教学负责人周强（化名）介绍，开学前学校判断六成学生学习效果不错，三成学生经过老师、家长的督促也还可以，仅有一成学生学习自觉性和效果欠佳。“开学后的第一考发现，这个比例应该调整，三类学生的比例判断分别调整为五成、三成和两成左右。”
这也看出线上教学仍留下了部分需要解决的问题。
周强发现，学生开学后，书写规范、做题速度都有一些退步，“感觉不像高中的孩子”；有的学生对一些识记性知识点的掌握还不够。
究其原因，周强认为，离开教师长时间监督后，学生的自制力和学习习惯，对其学习效果的影响会更加凸显。“所以高考延期这一个月学习任务很重，如果不延期，我担心学生会带着‘夹生饭’和遗憾走上考场。”周强说。
而之前预言的两极分化，在部分学校则成了多极分化。各个层次的学生，都在线上教学中拉开了差距。
在石家庄市第27中学教学主任刘勇看来，小班化教学为高三复习带来新的机会，老师可以充分了解学生情况，及时调整教学内容，扭转局面。刘勇介绍，现在一个班30人左右，分层更细致，可以关注到每个学生。
课堂之外，师生们也充分利用时间，提高复习效率。在石家庄一中，教室外支起一桌、一椅、一台灯，每节自习课，值班的任课老师就在此值守，解答同学们的问题。“遇上比较普遍的问题，老师走进教室，在讲台上讲，高效直接。”该校相关负责人介绍，仅晚自习就值守到22时30分。
据了解，开学一周，在小班化教学模式下，各学校普遍加强了学习辅导，在知识梳理、强化训练和考试适应等方面帮学生构建完善的学科知识体系。
回归基础提高复习针对性
“昨天，老师开会，指出我学习时间、精力分配不均，光盯难题、大题了，结果下功夫挺多，提分有限。现在开始再夯实一遍基础。”4月28日，沧州市高三学生柴晓芸在老师的指导下调整了复习策略，“再过一遍基础，保证基础题不丢分。”
柴晓芸平时成绩不错，假期里她将很多精力投入到高难度题目上，反而影响了整体的复习效果，开学第一考成绩不佳。
备考过程中做难题，甚至啃偏题、怪题，是每一届高三年级都有的现象。这对于学有余力的考生自然无可厚非，但对于大多数考生来说，并不是效率最高的备考策略。
柴晓芸的班主任专门给这些剑走偏锋的考生开会，找出近两年高考试题给大家展示：“绝大部分考查的知识点、题型，甚至顺序几乎都是不变的，高考试题中至少有七成，都是紧扣教材知识点的基础题。”班主任跟这些考生约定：“先踏踏实实把送分题拿回来。”
回归基础，同样是学校给老师们的教学指导。“不要去抓偏门，节约学生的备考时间，引导他们高效率、精准备考，少做无用功。”在一所学校的教学会上，老师们领到了具体任务：总结近几年来的试题特点，精选练习题，围绕教材核心知识点复习，提高解决问题的能力。
虽然前一阶段的线上教学留下了部分需要解决的问题，但其独特优势，已经成为线下教学的补充。
身心调整全力以赴备考
“今年艺考变化较大，整体看，文化成绩在升学中占比增加，一些成绩薄弱的艺术生更加焦虑。”石家庄市第十二中学副校长刘战功介绍，复学以后该校加快学生的心理复位，关注他们的情绪变化，提供考前情绪指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，为他们消除焦虑，加油鼓劲。
记者了解到，开学第一周，省内多所学校提供了线上、线下心理咨询服务，开设心理健康课程，协助学生以自信平稳的心态积极备考。
因校园防控需要，一些高中学校实行封闭管理，家长没法给孩子们加餐开小灶了。为此，各校后勤部门想方设法增加营养，助力高三学子冲刺高考。
4月28日11时许，迁安市第一中学的食堂里饭菜飘香，迎接第一批学生就餐。“现在出菜的节奏也进行了调整，分批烹饪，每批就餐的同学，都能吃上刚出锅的新鲜菜。”在迁安市第三中学，每天早晨除了鸡蛋、牛奶敞开供应，还有鸡蛋饼、面汤等风味餐，让学生吃饱吃好。
除了种类丰富，我省对学生饮食安全更不敢放松，要求严格从业人员管理、库存食品原料清查、食品加工制作管理、规范消毒保洁管理。
复课后上体育课最大的变化就是，对抗性的集体球类项目没了，只做简单的运动，剧烈的运动被韵律操代替。多所学校负责人表示，无论复课后的体育教学模式如何，都将坚持到高考，让学生精神饱满地走上考场。
