2022云上河北高招会·名师指导｜高考生物新情境类试题如何应对？看名师支招儿

高考在即，河北新闻网推出“名师指导”系列报道，邀请各科目经验丰富的优秀教师围绕答题技巧和规范、科学备考安排、考场应试策略等方面为考生支招。今天，河北正定中学生物教研组组长梁云霞老师给出了自己的方法和建议。

梁云霞，河北正定中学生物教研组组长，市级骨干教师，多年带高三毕业班，教学成绩突出，多次荣获石家庄市教育局嘉奖。参与主编《京师读本：高中生物读本》等多本书籍。（本人供图）

Q1.今年是河北省施行新高考的第二年，新高考背景之下，为顺利应对生物科目试题，考生应做到哪些“变”与“不变”？

新高考生物科目命题的依据是《中国高考评价体系》和《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订），考查内容主要围绕必备知识、关键能力、学科素养和核心价值，试题具有基础性、综合性、应用性和创新性。2021年高考试题具有以下几个特点：①重视对主干知识、核心概念的考查；②发挥育人功能，突出价值导向，渗透学科素养；③命题情境贴近生活、生产实际，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力；④注重对专业语言表达能力的考查；⑤材料、设问新颖，突出对获取信息能力的考查；⑥注重劳动体验、生态文明建设及社会热点问题的考查；⑦重视对课本内容及课本实验拓展的考查。

从各种信息看，今年高考在延续2021年高考的基础上，将发生以下变化：①增加情境试题的比例，无论是客观试题还是主观试题，都将更多地在特定情境中考查考生对知识的记忆、理解，以及应用知识分析问题、解决问题的能力；②减少单纯考查记忆、理解层面的试题比例，强化对思维过程、探究过程的考查；③进一步增加试题的开放性和综合性，注重考查考生提出问题、形成问题解决方案和评价问题解决结论的素养。

针对新高考的特点，考生应继续保持的是：①深挖教材，加强对基础知识、主干知识的理解与记忆，这是在特定情境中用所学知识分析问题、解决问题的前提；②加强知识间的联系，做到对所学知识的融会贯通，以应对综合性和开放性试题；③深挖基本概念的深度和广度，做到准确理解；④重视教材中的图解，弄清基本原理。与此同时，还应做到：①不能只注重对知识结论的记忆，还要关注结论获得的过程及该过程中的思维方法；②关注生物学知识在生产、生活及社会实践中的联系和应用，关注日常生活中的一些实际问题和热点问题（如生理、健康、环境、高新技术、诺贝尔奖等），尝试用所学知识解释以上生活现象，并思考用所学知识可以指导哪些生产、生活活动；③重视阅读能力和获取信息能力的提高；④关注分析问题、解决问题的过程，切忌死记硬背。

Q2.在高考中，生物学科有没有一些基本的答题技巧和规范？

生物试题分为单选题、多选题和简答题。解答单选题时，首先要注意题目要求，选“正确”选项还是“错误”选项；其次要准确理解题干信息，建立题干信息和选项内容的联系，并结合题干信息用所学知识有理有据地判断，切忌凭感觉或脱离题干信息判断选项的对错。对于多选题，除以上答题策略，还要看清题目要求，明确每一道试题中正确选项的数目。

解答简答题时，首先，分析题干情境和问题情境，确定考查的知识模块；其次，根据设问，有针对性地回忆所学知识，准确阅读与之有关的题干信息，确定答案的方向，然后精心组织语言，并尽可能地用生物学术语答题。对于有的试题，从题干到设问可能还不能确定答题的方向，这时要继续往下念题，明确出题者的大致意图或者前后设问的逻辑关系之后再确定答案的方向。新高考简答题中“原因”类问题较多，回答此类问题时，要确定“起点”和“终点”，然后在二者之间进行搭桥，找到关键节点，并准确组织语言进行作答。

解答实验设计题时，分析实验目的是突破口，根据实验目的以及所给实验材料和要求确定自变量、因变量、分组情况以及因变量检测方法，同时要注意实验设计的原则。

Q3.情境化命题是近年高考的重要命题方式，当在考场上遇到完全陌生的新情境类试题时，应该如何应对？

如果遇到完全陌生的新情境类试题，首先要沉着，一字一句地阅读，可以先通过去除修饰词、保留关键词，来确定语句的主旨思想，再加入修饰词全面准确理解语句的含义。其次，根据情境中和设问中的关键词语和熟悉的词语确定该题考查的方向，并快速调动脑中该模块的知识，以准确应答。

Q4.在高考生物科目中，遗传题一般属于难度较高的题目，对于遗传题，您对现阶段的考生备考有什么具体的复习和考场应试建议吗？

经过三轮复习，对于遗传题的各种题型考生都已经练习过了，但仍然认为遗传题难的主要原因是试卷中遗传题的情境新、综合性强。其实，将题目分解后每一步所用到的方法都是学过的，只是在考场上有的考生不能灵活运用所学的解题方法。因此，现阶段，建议考生对遗传题的考查点进行分类，整理每一个考查点解题的思维过程和方法，并注意每一种方法应用的理论基础、前提条件，做到灵活掌握每一种解题方法。

到了考场上，解答此类试题时，首先要正确解读题目信息，并尽可能把所给信息用适当的形式表示，如根据基因和性状之间的关系写出各种表现型对应的基因型，或者把文字描述的实验结果用遗传图解形式表示。其次要注意分析遗传实验的实验结果，并将根据该结果得出的结论作为信息解答相关问题。最后要确定每个问题考查的知识点，并根据题目中的特定情境灵活运用所学知识进行解答。

Q5.三轮复习都结束后，对于生物科目，您还有什么具体的备考建议要送给广大考生吗？

三轮复习结束后，考生对大部分知识都已经掌握了，但还是会有部分考生有知识的遗漏和解题方法的漏洞，所以给大家的建议是：①回归课本，关注课本的正文、插图、旁栏信息、技能训练、课后题等，进行查漏补缺；②建立知识网络，尽可能地将所学知识串联起来；③重温错题本和整理本以及高考题，熟悉各种题型的解题思路；④尝试对课本中的主干知识和核心概念进行命题。