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“我记忆最深刻的劳动是在皮具厂缝零钱包，那可真是个辛苦又有趣的工作。”已经上六年级的石家庄小学生冉冉说，这也是他唯一一次进工厂劳动。
冉冉念念不忘的进工厂，也是相当一部分学校劳动教育的突破点。
“学生需要更广阔的平台来认识社会、感悟自然、观察生活、认识生命，但目前为止学校开展校外实践的接触面仍比较小。”石家庄市一热点小学校长老吴表示。
作为热点小学，老吴所在的学校可以调度的资源相对丰富。目前已经与牛奶厂、皮具厂、书店、律师事务所等达成实践合作项目，但这些远远不够。他希望各地大力拓展实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求。
如何破解场地难题？石家庄市栾城区青少年校外活动中心主任刘新敏认为，应该充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校和普通高等学校劳动实践场所，建立健全开放共享机制。
四年前，栾城区青少年校外活动中心开始与第三方企业合作开发实践基地。“基地向全体中小学生开放，缓解学校的资源焦虑。”
“企业一听说是接待孩子们的，直摇头。”刘新敏介绍，在企业看来，安全、课程、耗材都成了问题。
第一家答应合作的是餐饮公司，活动中心希望孩子们有机会实打实地煎炒烹炸，实地考察发现，里面灶台太高、锅太重，乌黑发亮的切菜刀更让人眼晕。
双方多次沟通，配置了适合学生的锅灶。在课程上，也为中小学生进行量身制作。授课先从基础烘焙开始，打奶油、烤蛋糕、裱花……这些工艺不仅满足了学生的好奇心，在安全方面也更有保障。
一片面包、一个蛋糕、一道菜、一顿饭，循序渐进中学生的烹饪技能得到提高。
“这几年，我们又开发了5个实践基地。有传统文化实践基地、食药科普实践基地、动植物管养实践基地、农业科普实践基地、中航通飞科技实践基地等，学生们可以参加的劳动项目越来越多。”刘新敏说，现在，每学期初，中心列出劳动实践课程菜单，供学校选择。
实践基地红红火火，其他企业也来凑热闹，表达合作意向。不过刘新敏却格外谨慎，“应该按学生标准考量，安全、设备、课程等方面都得过关。”
刘新敏介绍，发展一个实践基地至少要花半年时间，光是课程就要反复打磨好几遍。
“这个过程中，企业付出还是比较多的。”刘新敏希望更多企业能履行社会责任，开放实践场所，帮助学生参加力所能及的劳动，让他们能有机会与普通劳动者一起体验各种职业。同时，也呼吁政府相关部门出台政策，激发企业参与的积极性。
老吴表示，在劳动教育方面，群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织，也应加入进来，引领学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理，帮助他们形成初步的职业意识。（河北日报记者马利）
