文理不分科——新课改课程结构将更好
对文理不分科的影响，殷玉芳持相对乐观态度。
殷玉芳表示，教育部普通高中课程改革，2009年秋天我省全部进入新课程试验，新课改里的高中课程有学习领域、科目、模块三个层次构成，学习领域设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育健康和综合实践活动共8个学习领域。语言与文学包含语文、外语。人文与社会包含思想政治、历史、地理。科学包含物理、化学、生物。技术包含信息技术和通用技术。艺术包含音乐和美术。综合实践活动包含社区服务和社会实践。从这里我们可以看到，实施意见中统考科目和学业水平考试科目与新课程实施方案里的教学领域是一致的，只是过去很多学校没有按照新课程的学习领域设置课程，这次的《实施意见》能够更好地贯彻新课程改革课程结构的落实。
职业规划会否提前——让学生更全面发展
现在文理不分科，会不会造成有的考生在高中时就要决定未来主攻什么专业，类似于职业规划，以现在高中生的阅历、认知看，会不会太早了些？
殷玉芳介绍，我们国家对学生的生涯教育几乎是零状态。在美国，小学就有明确的教学大纲，从小学到高中，有不同层次的生涯教育目标，要求学生认识自我，认识职业，认识教育与职业的关系，学会职业决策，从小根据自己的兴趣和职业目标，从知识技能和综合素质方面，锻炼自己的职业竞争力。我国也有很多非常有远见的学校，在自己的课程体系里边也加入了生涯教育。所以说，学生应该从小对自己有所了解，对职业有所认识，早作职业规划。《实施意见》将对我国生涯教育的课程起到积极作用，我们也期待国家尽早地在生涯教育上有相关的课程标准。
赵彦刚则认为，此次改革的核心目的是三个有利于：一是有利于学生的健康发展；二是有利于科学选才；三是有利于公平公正。学生若是过早地进行规划，主攻相关专业，忽略其他学科的学习，这就有违了高考制度改革的初衷。此次改革使学生对于科目的自主选择推迟到高考前，更加有利于促进学生在中学阶段的全面发展。社会和家庭在学生学习的过程中给予正确的引导和多方关注，使得学生得到一个良好的学习成长环境，将有助于学生的全面发展。
高考三科怎么选——学生将按兴趣选学科
历史、地理、政治、物理、化学、生物这6科，在高考的时候选三科，按照排列组合计算，可以有20种组合方式，高考来临的时候，考生如何选择？
赵彦刚介绍，计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。也就是说，考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自主选择3个科目计入高考成绩。这就存在一个考生和目标高校、理想专业之间选择科目一致问题：考生肯定倾向于成绩好的3科，但问题在于，考生选择的3科就一定是高校某个专业指定的科目吗？答案是不一定。根据我校的情况分析，按大类招生的考生选择科目的趋势会相对稳定、一致。在改革的初期，6个学科中自主选择3科，大多数学生的选择可能还是理、化、生或史、地、政，文理交叉的选择不会太多。但是随着制度不断地完善与深入，会有越来越多的学生按照自己的兴趣来选择学科。
