物理
注重学生的物理素养 突出探究能力的考查
2012年河北省中考物理试题以提高学生的物理素养为本，突出探究能力的考查；关注学生的心理特征。严格遵循“四个有利于”的命题指导思想，遵循《物理课程标准》和《中考考试说明》所规定的要求。试卷秉承“稳中求变，变中求进”、“选拔性与导向性”相结合的命题原则。物理试题重视“双基”，知识点覆盖面广；题目新颖，注重考查能力。起点较低，难度分布适宜。物理试题的整体难度比去年略有降低。经典题在批判中继承，创新题在继承中求变。
一.保持稳定，稳中求变
2012年理科综合试卷严格遵循《课程标准》的要求，不超出《中考考试说明》规定的范围。题型、题量、试卷结构以及各题型所占分数与2011年相比，保持稳定。试卷有选择题、填空及简答题、实验探究题和计算应用题四个题型。物理(含综合)共26个试题，总分70分。今年新增了物理学史内容的考查；凸显了初高中物理教学的衔接；更加关注能力的考查。
二.经典题型赋予新的视角，继承与创新巧妙结合
在继承经典试题精华的基础上，注重在知识和方法的交汇处进行有机的迁移、巧妙的整合，推陈出新，关注基础，突出重点。例如：21题考查了液体的密度、固体、液体压强的特点、物体的浮沉条件等基础知识的综合运用。22题考查电路的连接方式，串、并联电路的特点、电表的应用、滑动变阻器、欧姆定律等相关内容，综合性强。37题考查了滑动摩擦力、功、功率、滑轮及机械效率等知识。这些试题简约却不简单，很有“情理之中，意料之外”的意味。这些试题难度梯度分布合理，具有较高的区分功能和较好的效度，对初中物理教学导向性好。
三.突出科学探究能力考查
科学探究是重要的学习方式，是提高学生物理素养的重要途径。实验探究题中，32题以课本上的实验为题材考查了电磁波的传播等知识，33题测量工艺品的密度，34题测量“小灯泡的额定功率”等，涉及到科学探究的不同要素。例如34题(1)(2)(3)考查基础知识和基本实验操作能力。题目所给条件“灯丝阻值在10 Ω～15 Ω之间”的方式，新颖巧妙，增加了试题的思维含量。第(4)问换用不同器材测量小灯泡的电功率，需要采用特殊方法。设计实验电路图是关键，是对学生创新能力、基本规律的迁移能力等综合能力的考查。写出实验步骤和表达式，要求学生有较高的实验操作水平，准确的语言表达能力。该题源于教材又高于教材，难题中有基础内容，经典题型有创新发展，对初中物理教学导向性强。
在其他题型中，也涉及到对实验探究要素的考查。如18、23、24、26题等。
四.加强了利用数学知识解决物理问题能力的考查
比例、二元一次方程组、一元二次方程以及图像等数学知识在解决物理问题中常常用到。今年两个计算题，考查的内容在标准中都属于理解层次。37题是力学计算题，以“拉力F做的功随时间变化的图像”给出已知条件，考查学生从图像提取信息、解决问题的能力。图像形象直观，是解决物理问题的数学方法之一，对图像分析题的考查，有利于促进学生理解物理规律，提高学生的物理素养。第38题考查了电学中的几个重要规律，是全卷难度比较大的试题之一。解题过程中用到了比例、方程组等知识，对学生利用数学知识解决物理问题的能力的考查得到的彰显，提升了本题的思维水准，使本题有很好的区分度和较高的选拔功能。
五.加强了“情感·态度·价值观”目标的考查
物理试题图文并茂，共出现了23幅图片、2个表格及一幅图像，大大的提高了题目的可读性。例如23题、32题考查从图中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，其源于教材，能够激发学生的答题兴趣，有利于考生发挥最佳水平。第16题考查物理学史，有利于激发学生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。
六.重视初高中衔接，有利于学习的延续
今年物理试题重视初、高中物理教学的衔接，做出了有益的尝试。例如第26题以“无处不在的弹簧”为背景，用通俗易懂的语言介绍了各种各样的弹簧及在生活中的应用。本题第(1)问通过考查力是物体间相互作用，提高了学生对弹力的认识。第(2)问通过阅读材料，使学生对胡克定律有所了解。第(3)问通过分析论证，从表格数据中找出其隐含的规律，并根据规律来计算出空格中的数值，考查了学生分析论证的能力。虽然题目不难，学生容易解答，但小题目包含了大思想。
【责任编辑：赵耀光】
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