但是当这个事情发生的时候，人们最开始不能理解，他本来是一个很轻的事情，为什么却做出了这么一个结果。所以我觉得这里面有多方面的原因，其中一个很重要的问题，我觉得就是药家鑫在成长过程当中，他心理的发展过程缺失了很多的东西。从目前来看，我认为缺失的很重要一点是他的观念。我们常常说一个人做与不做就在一念之差，就有一个问题了，这个念是什么？念我们常常说是人的心理当中的心理的制动的东西，什么叫制动？比如车要开起来，必须要有刹车，如果没有刹车，这个车开起来是非常危险的。心理也一样，当你有需要，你有欲望，你有很多努力的时候，哪些事情该停，这个停与不停取决于什么？一个，除了你的能力不及，还有一个很重要的就是观念。

    主持人：

    您说这个问题，当我们看药家鑫这个年轻人成长背景的时候，他父母都在，而且父母对他严加施教，所以他才能今天上了一个非常好的大学，而且受的是专业的音乐教育，他才能有今天，那为什么他会在这方面，比如说在人生哪些方面，框框这方面会有这么大的缺失？

    李玫瑾：

    这个问题我觉得特别好。也就是说我们要明白，孩子在成长过程当中，我在以往的教学当中提出了一个概念，叫心理抚养。心理抚养是什么意思？现在很多孩子，可能我们给他一个很好的家庭物质条件，让他受到一个良好的教育。整个这个过程你觉得已经塑造了一个有能力，能够自食其力，而且能够很有修养、很有礼仪的人。但是他中间会有一些心理上的缺失，心理缺失来自于哪？比如说情感上的叫亲子陪伴，这个陪伴和不陪伴，对人的感觉是不一样的。

    第二，在他耳边经常唠叨。比如我经常见犯罪人会问他们一个话，就是你从小到大，你印象当中妈妈说的最多的一句话，尤其是管教你的时候是什么话，我们就会发现很多犯罪人皱着眉头想半天说，不记得了。说明什么？说明他没有耳边的唠叨，这个唠叨一个是没有，一个是可能他根本不记得。这个东西的结果是什么？他就没有观念，比如有些孩子会告诉我说，我爸爸常说的一句话叫“人穷志不穷”，还有的说“丢什么不要丢面子”。

    像这些问题都让我们看到是平时家庭的这种心理上的东西给予孩子的非常重要，而我们看到药家鑫他从小到大练琴，父母只是让他练琴，甚至把他关到地下室去让他去练。刚才我讲的这两个东西都很少。而且在这个过程当中我们知道，练琴它有什么特点？包括我们看郎朗，他介绍他的情况，曾经他父亲跟他讲，你不好好练，我就把你弄到楼下，然后我也跳楼。所以人在这种情况下，他有一种被迫的和强制的背景，他往往会变得慢慢冷漠下来，这种冷漠他可能会练得很好，但是什么都不当回事了。所以我觉得他缺少的是一种心灵上的交流和这种心理抚养，交流的情感和观念这两个东西我认为他有缺失。