河北新闻网9月22日讯(河北日报记者郭伟)今年是中国和丹麦建交60周年，受国家汉办邀请，35位丹麦中学校长于9月19日至22日来河北省交流访问。连日来，丹麦代表团一行先后到石家庄二中、石家庄一中等省会中学现场观摩课堂教学情况，并与中学师生面对面交流。期间，石家庄市30多位中小学校长与丹麦同行共聚一堂，交流教育教学经验。
班容量不超30人，不拼奥赛拼创新
“石家庄的老师太不容易了，一个班有大几十个学生，还可以把课堂教学组织得很好，这在丹麦是难以想象的事情。”丹麦EGA高中校长EigilDixen告诉记者，丹麦高中的班容量基本在28人左右，最高班容量不能超过30人。“按照我省有关规定，小学每班不应超过45人，初中每班不超过50人、高中每班不超过56人。但实际上，许多学校都存在不同程度的班容量超标现象。”石家庄某高中校长表示，这使得新课改所倡导的许多教学方式都无法实现。“中国学生在奥数方面取得的成绩令人惊讶。”众多石家庄中学生投身奥赛学习，令斯特灵高中校长JensNielsen印象深刻：“我们一向以自己的优秀学生在物理奥林匹克比赛中获得的优异成绩为荣，但在丹麦中学，只有极少数独具天赋的学生涉猎奥赛学习。丹麦中学更看重学生的创新能力，以及艺术、体育等方面的特长。”
超过“0分”就及格，公立校也设董事会
“丹麦中学生回家也要做作业吗？课业负担重不重？”“老师当然会给学生留作业。”EigilDixen表示，和中国学生答题或记忆式作业不同，丹麦中学教师布置的课后作业多数为一些需要动手制作的“实物作业”。“课堂的大部分时间都是以学生分组讨论的形式进行，教师只做必要引导。”
“学校并不会强加给学生课业负担，但学生自主学习的积极性都很高。”JensNielsen校长介绍，丹麦学生考试成绩分为“-3、0、2、4、7、10、12”7个等级，超过0分，也就是2分以上的都算及格，学生的平均成绩可以达到7分。“我们的评分体系效仿于美国的A、B、C等级划分办法。学生将来要参与到全世界的人才竞争中去，考评制度当然也要和国际接轨。”
“目前，丹麦政府教育大臣要求公立学校也建立校董会。”JensNielsen表示，校董会由当地大学校长代表、市长、小学校长代表、企业家代表组成，而他本人有从中选任校董会主席的权力。“比如制定学校5年的发展规划，只要经由校董会同意，校长就可以决定5年内的一切事情。”JensNielsen说，“政府和教育大臣给予学校非常大的自主权。”
【责任编辑：孙婷】
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