■80多个情节阐述教育之道
剧本完成后，青县县委宣传部举行了剧本研讨会，组织专家与本报记者一起对剧本提出修改意见。杜奇泉不辞辛劳，数次易稿。
根据现实中家庭学校存在的种种教育误区，剧中精心设计了80多处情节，几乎每分钟都有一处关于教育理念的渗透。
影片中的主人公吕喜龙有良好的家教，他的父母都善良、朴实、爱帮助人，与吕希庆生活中的家庭非常相似。
比如，吕喜龙帮助残疾的刘涛，每天背着他，受到了别的同学冷嘲热讽。吕喜龙回家问妈妈，如果你干好事，别人讽刺你怎么办？妈妈说，咱干的是好事，嘴长在别人身上，让别人说去吧。“一个好孩子，一定有一个好妈妈。”杜奇泉说，生活中的吕妈妈就非常令人敬佩，这样的情节是有原型的，她非常孝顺公婆，爱帮助人，在村里人缘非常好，她以身教教出了吕希庆这样一个好孩子。
杜奇泉对记者说：“影片中的刘涛被塑造成一个自强不息、懂得感恩父母的孩子，他的母亲也很伟大。他家境不好，我们设计了他过生日给父母磕头的动人情景，他知道儿的生日是母亲的苦日、父亲的忧日，感恩父母艰难地把残疾的他养大；设计了因为一个鸡蛋他与母亲反复推让甚至赌气的镜头；设计了刘涛父亲为给儿子治病打工时舍不得吃一顿好饭的情节……我们相信这些细节能深深打动观众，也能够把正确的教育方法传递出来。
■虚构出一个“坏孩子”
影片中，有一个被虚构出来的重要角色—吕喜龙的同学王子，这几乎是一个问题孩子的代表，本质也不坏，就是有着各种不良习惯，比如爱花钱、自私自利、迷恋网络游戏、逃课，不尊重老师和父母。
王子的父亲是个老板，对孩子的教育是要啥给啥，溺爱的同时，有了问题就打骂，放大孩子的缺点，没有鼓励与引导，于是有了下面的对话：
王父说：“你别喊我爸爸了，喊我存折算了。”
王子说：“那你不是除了给我钱，什么也不管啊？”
王父说：”你整天就知道吃喝玩乐！”
王子说：“你自己每天不是光喝酒啊？”
……
王子的出现，使影片故事有了起伏，有了冲突，也有了两种教育观念的碰撞。
在学校教育中，也有两种观念的老师出现。一位老师认为学校只应该对学生的学习负责，而吕喜龙的班主任陈老师则认为，对学生的培养首先是德行教育，品德教育与知识教育并不矛盾。
青县教育局马局长在影片中扮演自己，他在剧中的全县教育大会上讲，“教育的目的首先是完善学生的人格”。
杜奇泉介绍，这部电影并不是简单的说教，而是寓教于乐，影片中充满了天真、活泼、灵动的情节。
【责任编辑：李瑾】
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